Le samedi 16 janvier 2010, au théâtre de Gignac, une belle rencontre a rassemblé les élèves- musiciens des ensembles instrumentaux des écoles de musique de La Vallée de l’Hérault, de la commune de Saint Jean de Védas et de l’Internotes à Pignan.
 

Plusieurs temps forts ont marqué cette après-midi :

Tout d’abord les répétitions de chaque ensemble pour tous ces musiciens en herbe suivi d’un chaleureux et copieux goûter tandis qu’à 17heures débutait un concert très réussi.

Au programme :

- L’ensemble de Guitares de la classe de Cycle 1 de l’école de musique de La Vallée de l’Hérault dirigée par Maryse Lair, directrice de l’école :
avec des pièces de Jacob Haan : Start your engines et Something like, suivi d’Elton John et Tim Rice, arrangements F. Bernaerts, pour Can you feel the love tonight puis Alan Menken et Tim Rice, arrangements F. Bernaerts,  A whole New world, suivi des génériques de films Le Roi Lion et Aladdin.

Puis, c’est l’ensemble instrumental de Cycle 2 de cette même école qui s’est produit à travers trois pièces d’Ennio Salvere, Tales from Scotland.

- L’ensemble instrumental de L’école de musique de l’Internotes à Pignan, sous la direction de Gaëlle Braun, a ensuite présenté la musique du film Pirates des Caraïbes de Klaus Badelt, arrangements de Daniela Walher.

- C’est enfin l’ensemble instrumental de l’école municipale de Saint Jean de Védas, sous la direction d’Yves Lair son directeur, que le public nombreux et enthousiaste a pu entendre deux pièces : Nessun Dorma de G. Puccini, arrangements de F. Bernaerts, et The Beatles en Concert de J. Lennon et P. Mac Cartney, arrangements Hautvast.

Le concert final a, pour finir, rassemblé, devant un public conquis, les trois ensembles de Cycle 2 des écoles de musique concernées, soit une cinquantaine d’élèves et leurs professeurs, dans, La vie est belle de Nicolas Piovani, arrangements de Axl Wilson, Les Brigades du Tigre, de Claude Bolling, arrangements de Tierry Muller, et Take Five de Paul Desmond, arrangements de P. Cook.

 Permettre à plusieurs écoles de produire des concerts partagés qui viennent rayonner sur un territoire élargi, induit un véritable décloisonnement des pratiques et des structures à travers l’échange et la coopération, facteurs de lien social issu d’un travail collectif.

Relier l’apprentissage d’une discipline instrumentale à une pratique concrète et diversifiée qui s’exprime ensuite face à un public, c’est promouvoir une appropriation personnelle des savoirs transmis au sein des différentes écoles ; c’est bien ce que ces jeunes musiciens ont vécu ce samedi 16 janvier, grâce à l’implication et la passion de leurs enseignants sans lesquels rien ne pourrait se faire.

Ainsi, ces adultes de demain, à travers les formes de production que peut entraîner l’apprentissage de la musique, apprennent à fédérer autour d’un projet commun, parfaite illustration d’une pédagogie de projet.

La pratique collective demeure alors un enjeu fondamental qui permet aussi à l’enfant, l’adolescent,  d’acquérir confiance en lui, condition préalable à l’indépendance dans l’apprentissage et à l’autonomie en général.